走进小房间的沈武寰,表情立马发生了变化。
她不是没带过学生,以她前世的名声,哪怕手指残疾当个老师的能力还是有的,慕名而来想要拜师的人实在如过江之鲫,可她到穿越之前,连来看看他的人都没有,这是为什么?
因为她的教学手段是斯巴达式的,素质教育是什么?减负是什么?对不起我听不懂!
她的教学方式堪称残忍,学生们没有一个挺下来的,那不就证明这种教育方式是错误的嘛?
会这么认为才是大错特错,跟她学琴的家长多半是想凭借她的名声让孩子往上爬,不管不问孩子的喜好,如果她不严格要求这些来学琴的人,这些人日后扯大旗出去,丢的是谁的脸?
退一万步说,不想着经历千锤百炼的苦难,只想成为钢琴家后享受荣誉和欢呼,这简直是白日做梦!
当然那是前世的她,现在她决定做一些细微的变化。
沈武寰拉着江海琪坐在钢琴椅上跟她说道:“钢琴一共有八十八个键,采用的律制为十二平均律,除了34和71之间每相邻的两个键之间是半音,你从琴键上看出了什么吗?”
江海琪被沈武寰的视线刺激的有些紧张,她有些不明白刚才还笑嘻嘻的沈老师怎么突然一下子变的这么怕人。
她赶紧盯着键盘,答道:“白键和白键之间是一个全音,白键和黑键之间是一个半音。”
沈武寰点了点头。
“这两天夏老师教了你什么,教材给我看看。”
教材就放在钢琴上面,沈武寰却动都不动,意思就是让学生帮老师拿。
江海琪生长的家庭和受教育的方式让她非常机灵,马上明白过来,拿过教材递给沈武寰说道:“夏老师给我讲了一些基础乐理知识,还有...”
“视唱练耳吗?”
沈武寰埋头翻书,头也不抬的问道。
“嗯,是这个视唱练耳。”江海琪轻笑了一下,感觉这个词很怪。
听到笑声,沈武寰抬起头,盯着她看了看,接着埋头看书,不知道在想什么。
这段时间里,可苦了年幼的江海琪,她再如何早熟毕竟还是个孩子,沈武寰进入状态后的上位者姿态,着实不是这个领域其他人能够比较的。
沈武寰看完了教材,点了点头,心中已经跟明镜一样。
这个世界之所以古典高不可攀,连相关题材的平民文艺作品都没有,她终于弄清楚原因了。
这和启蒙教材有着直接关系。
手中的这些教材大多是一些儿歌,或者是某些古典乐曲中较为简单的部分,紧接着就是高深枯燥,几乎没有任何音乐性的练习曲,这中间跨度非常大,接受能力差一些的孩子在这个过程中就会感觉像是在看天书。
想通过这些东西进行启蒙教育着实有些强人所难。
抛却最初的立指和手型问题不谈,普通的孩子想要从乐
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